Fontys heeft CELSTEC gevraagd om zijn curriculumteam op te leiden in het werken met de 4C-ID methodiek.
Fontys Pabo Limburg heeft te maken met het probleem dat studenten in de constructivistische opvatting van leren van Fontys te weinig vakmanschap hebben kunnen opdoen om tijdens de schoolstages goed te kunnen functioneren en leren. Men wil tegelijkertijd dit vakmanschap aanleren en de theorie in de praktijk integreren. De opleiding wordt in thema’s opgebouwd, die centraal staan in de beroepscompetenties, bijvoorbeeld, leren differentiëren.
Product(s):
Een nieuw curriculum voor de Pabo
Collaboration partners/project team:
Vanuit CELSTEC waren bij dit project betrokken:
- Dr. Bert Hoogveld
- Drs. Brigitte DeCraene
CELSTEC-contributions:
CELSTEC heeft het curriculumteam opgeleid om met de 4C-ID methodiek te werken.Tevens is het ontwerpteam tijdens de ontwerpfase ondersteund bij de analyse van de beroepscompetenties. Het ontwerp waarin het lesgeven tijdens stages centraal stond is geleidelijk aan tot stand gekomen en in delen geïmplementeerd. Tijdens de implementatiefase is door middel van miniconferenties in de verschillende opleidingslocaties en teams gewerkt aan overdracht van de ervaring in best practices.
Dit project heeft 3 jaar geduurd en resulteerde in een nieuw curriculum voor de Pabo.
In het boekje: Innovatief onderwijs in de praktijk: toepassingen van het 4C-ID model, onder redactie van B. Hoogveld, A. Janssen en J. van Merriënboer, Noordhof, Groningen, 2011, p. 109-118 zijn de resultaten van dit ontwerptraject beschreven.
